电子信息与自动化学院
关于开展青年教师教学竞赛的通知
各位老师：
为选拔学院青年教师教学技能竞赛优秀个人，推荐教师参加学校青年教师教学竞赛，现将有关事项通知如下：
一、竞赛宗旨
加强我院青年教师教学基本功和能力训练，充分发挥教学竞赛在提高教师队伍素质中的引领示范作用，培养青年教师爱岗敬业、严谨治学的态度，进一步鼓励青年教师潜心教学、提高教学水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍，推动我院教育事业的科学发展。
二、组织领导
本次竞赛成立学院青年教师教学竞赛活动领导小组，全面负责赛事的统一组织、领导、监督和仲裁。领导小组成员由学院领导、各教研室主任组成。领导小组机构和成员名单如下：
组 长：嵇建波
副 组 长：冯宝、张文
成 员：潘矜矜、庞前娟、李树德、徐龙、姚钘
秘 书：娄雨、盖晓娜
三、竞赛内容
（一）竞赛流程
以“上好一门课”为竞赛理念，本次竞赛由教学设计、课堂教学和教学反思三部分组成，成绩评定采用百分制，三者权重分别为l5％、80％、5％。
1．选手在参赛前必须完成参赛课程1个学时的教学设计和与之相对应1个教学节段的PPT。
2．所有选手在开始比赛前一天抽签确定本人的参赛顺序。
3．课堂教学结束后，选手直接面向评委，进行3-5分钟的教学反思。
（二）竞赛方法
1．教学设计。主要包括主题名称、课时数、学情分析、教学目标、课程资源、教学内容与过程、教学评价、预习任务与课后作业等。具体评分标准见附件1。
2．课堂教学。课堂教学规定时间为15分钟。评委主要从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色等几方面进行考评。竞赛不安排学生听课，各教研室组织其他教师观摩，参赛选手面对评委和观众进行课堂教学。根据各自参赛课程需要，选手可携带教学模型、挂图、激光笔等。评委现场评分，成绩在当天竞赛结束后公布。具体评分标准见附件2。
3．教学反思。参赛选手结束课堂教学环节后，结合本节段课堂教学实际，从教学理念、教学方法和教学过程四方面着手，在给定的3-5分钟内面向评委进行反思和陈述，要求思路清晰、观点明确、联系实际，做到有感而发。具体评分标准见附件3。
（三）注意事项
1．选手参赛课程的课堂讲授学时不得少于2个学分（含2个学分）。
2．所谓“教学节段”，特指课堂教学15分钟所需要的教学内容。
3．选手得分以去掉一个最高分和一个最低分后计算。评审专家实行实名制。
四、参赛对象
（一）参赛对象为近3年入职的青年专职教师，同时需满足以下条件：
1.具备信念坚定、纪律严明、师德高尚、爱岗敬业等基本条件，近3年未出现过教学事故。
2.具有1年以上本科教学经历。
3.在学期末学生的评教活动中获得良好的评价。
（二）每个教研室报名参赛人数为2名。
五、竞赛形式
（一）推荐程序。各教研室在广泛开展教学竞赛活动的基础上，推荐能够充分展示本单位青年教师积极向上、奋发进取、精神风貌和较高教学水平的选手参加比赛。
（二）评委组成。组建由专业负责人（选2人）、院督导人员组成的评委会（选3人），报竞赛领导小组审定。
（三）奖项设置。根据每位选手得分，评出一、二、三等奖。
六、竞赛实施
（一）各教研室推荐。2019年11月21日前，各教研室将推荐表（附件4）和汇总表（附件5）等材料报至学院巡天503娄雨处。
（二）学院比赛。比赛时间：2019年11月28日，上午9:00-12:00，下午15:00-17:00，地点：上午：巡天508，下午：巡天510B。
（三）推荐上报。前三名选手将推荐参加学校组织的教学比赛。
附件：
1：青年教师教学竞赛教学设计评分表
2：青年教师教学竞赛课堂教学评分表
3：青年教师教学竞赛教学反思评分表
4：青年教师教学竞赛参赛选手推荐表
5：青年教师教学竞赛参赛选手汇总表
电子信息与自动化学院
2019年11月4日
附件1
青年教师教学竞赛教学设计评分表
选手编号：
项目 |
评 测 要 求 |
分值 |
得分 |
教学 设计 方案 15分 |
符合教学大纲，内容充实，反映学科前沿 |
2 |
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教学目标明确、思路清晰 |
2 |
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准确把握课程的重点和难点，针对性强 |
5 |
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教学进程组织合理，方法手段运用恰当有效 |
4 |
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文字表达准确、简洁，阐述清楚 |
2 |
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评委 签名 |
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合计 得分 |
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注：评委评分可保留小数点后两位。
附件2
青年教师教学竞赛课堂教学评分表
选手编号：
项目 |
评 测 要 求 |
分值 |
得分 |
课堂 教学 80 分 |
教学 内容 32 分 |
理论联系实际，符合学生的特点 |
8 |
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注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务 |
10 |
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反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果 |
3 |
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重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进 |
11 |
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教学 组织 32 分 |
教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方案体现完整 |
11 |
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启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性 |
11 |
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教学时间安排合理，课堂应变能力强 |
3 |
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熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段 |
4 |
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板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多媒体相配合，简洁、工整、美观、大小适当 |
3 |
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语言 教态 11 分 |
普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当 |
5 |
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肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方 |
4 |
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教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强 |
2 |
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教学 特色 5 分 |
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好 |
5 |
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评委 签名 |
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注：评委评分可保留小数点后两位。
附件3
青年教师教学竞赛教学反思评分表
选手编号：
项目 |
评 测 要 求 |
分值 |
得分 |
教学 反思 5 分 |
从教学理念、教学方法、教学过程四方面着手，做到联系实际、思路清晰、观点明确、有感而发 |
5 |
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评委 签名 |
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注：评委评分可保留小数点后两位。
说明：本届比赛成绩评定采用百分制，其计算方式：
教学设计 15 分﹢课堂教学 80 分﹢教学反思 5 分﹦100 分
附件4
电子信息与自动化学院青年教师教学竞赛
参赛选手推荐表
姓 名 |
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性别 |
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最高学历 |
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贴 照 片 |
出生年月 |
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职称 |
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最高学位 |
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毕业学校 |
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本科教学时间 |
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身份证号码 |
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从教学校 |
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联系电话 |
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参赛学科 |
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组 别 |
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学习工作简历 （大学开始） |
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近两年主讲 课程情况 |
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发表教学论文、著作 |
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主持、参与教学改革项目 |
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教学奖励 |
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所在教研室 意见 |
（对该教师的师德、近3年是否出现过教学事故、在学校的评教活动中获得的评价、是否同意推荐该教师参赛等情况进行说明） 盖 章 2019年 月 日 |
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附件5
青年教师教学竞赛参赛选手汇总表
推荐单位：（盖章）
序号 |
姓 名 |
性别 |
出生年月 |
参赛课程 |
所属学科 |
联系电话 |
备注 |
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填表人： 联系电话：
附件6
教学节段目录（范例）
《遗传学》教学大纲基本教学内容包含 13 章，此次教学设计的20个节段分别选自第1、3、4、5、7、8、9、10、11、12等10章。
1. 性取向的遗传分析
选自第一章：遗传与变异/第三节：遗传学的研究策略与方法
2. 人类进化的遗传分析
选自第一章：遗传与变异/第四节：身边的遗传学案例
3. 复等位基因
选自第三章：孟德尔遗传的拓展/第二节：复等位基因
4. 线粒体遗传
选自第三章：孟德尔遗传的拓展 / 第六节：核外遗传
5. “三位一体”的基因概念
选自第四章：基因概念的发展/第一节：基因概念的产生与早期发展
6. 基因可跳跃
选自第四章：基因概念的发展/第二节：基因概念在分子水平的发展
7. 基因诊断
选自第五章：连锁与交换/第三节：分子遗传标记与基因诊断
8. 染色体倒位
选自第七章：染色体畸变/第二节：染色体结构变异
9. 染色体重复与易位
选自第七章：染色体畸变/第二节：染色体结构变异
10. 非整倍体与人类疾病
选自第七章：染色体畸变/第三节：染色体数目变异
11. 病毒基因组
选自第八章：基因组/第一节：基因组概论
12. 后基因组时代的研究工作
选自第八章：基因组/第五节：后基因组时代的研究工作
13. 大肠杆菌的转录中调控
选自第九章：基因表达调控/第一节：原核细胞的基因表达调控 II
14. 真核细胞的转录中调控
选自第九章：基因表达调控/第二节：真核细胞的基因表达调控
15. RNA 介导的基因沉默
选自第九章：基因表达调控/第四节：表观遗传调控
16. 果蝇早期胚胎发育中的关键调节基因
选自第十章：基因与发育/第二节：果蝇胚胎发育的遗传分析
17. 人类的性别决定
选自第十章：基因与发育/第五节：性别决定
18. 遗传分析的基本策略与方法
选自第十一章：遗传分析方法/第一节：遗传分析的基本策略与方法
19. 人类单基因性状的基因克隆
选自第十一章：遗传分析方法/第二节：人类单基因性状的基因克隆
20. 肿瘤相关基因
选自第十二章：肿瘤生物学/第二节：肿瘤发生发展中的遗传学
