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电子信息与自动化学院关于开展青年教师教学竞赛的通知20191115
日期: 2019-11-15 信息来源: 点击数:

电子信息与自动化学院

关于开展青年教师教学竞赛的通知

各位老师:

为选拔学院青年教师教学技能竞赛优秀个人,推荐教师参加学校青年教师教学竞赛,现将有关事项通知如下:

一、竞赛宗旨

加强我院青年教师教学基本功和能力训练,充分发挥教学竞赛在提高教师队伍素质中的引领示范作用,培养青年教师爱岗敬业、严谨治学的态度,进一步鼓励青年教师潜心教学、提高教学水平,努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍,推动我院教育事业的科学发展。

二、组织领导

本次竞赛成立学院青年教师教学竞赛活动领导小组,全面负责赛事的统一组织、领导、监督和仲裁。领导小组成员由学院领导、各教研室主任组成。领导小组机构和成员名单如下:

组    长:嵇建波

副 组 长:冯宝、张文

成    员:潘矜矜、庞前娟、李树德、徐龙、姚钘

秘    书:娄雨、盖晓娜

三、竞赛内容

(一)竞赛流程

以“上好一门课”为竞赛理念,本次竞赛由教学设计、课堂教学和教学反思三部分组成,成绩评定采用百分制,三者权重分别为l5%、80%、5%。

1.选手在参赛前必须完成参赛课程1个学时的教学设计和与之相对应1个教学节段的PPT。

2.所有选手在开始比赛前一天抽签确定本人的参赛顺序。

3.课堂教学结束后,选手直接面向评委,进行3-5分钟的教学反思。

(二)竞赛方法

1.教学设计。主要包括主题名称、课时数、学情分析、教学目标、课程资源、教学内容与过程、教学评价、预习任务与课后作业等。具体评分标准见附件1。

2.课堂教学。课堂教学规定时间为15分钟。评委主要从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色等几方面进行考评。竞赛不安排学生听课,各教研室组织其他教师观摩,参赛选手面对评委和观众进行课堂教学。根据各自参赛课程需要,选手可携带教学模型、挂图、激光笔等。评委现场评分,成绩在当天竞赛结束后公布。具体评分标准见附件2。

3.教学反思。参赛选手结束课堂教学环节后,结合本节段课堂教学实际,从教学理念、教学方法和教学过程四方面着手,在给定的3-5分钟内面向评委进行反思和陈述,要求思路清晰、观点明确、联系实际,做到有感而发。具体评分标准见附件3。

(三)注意事项

1.选手参赛课程的课堂讲授学时不得少于2个学分(含2个学分)。

2.所谓“教学节段”,特指课堂教学15分钟所需要的教学内容。

3.选手得分以去掉一个最高分和一个最低分后计算。评审专家实行实名制。

四、参赛对象

(一)参赛对象为近3年入职的青年专职教师,同时需满足以下条件:

1.具备信念坚定、纪律严明、师德高尚、爱岗敬业等基本条件,近3年未出现过教学事故。

2.具有1年以上本科教学经历。

3.在学期末学生的评教活动中获得良好的评价。

(二)每个教研室报名参赛人数为2名。

五、竞赛形式

(一)推荐程序。各教研室在广泛开展教学竞赛活动的基础上,推荐能够充分展示本单位青年教师积极向上、奋发进取、精神风貌和较高教学水平的选手参加比赛。

(二)评委组成。组建由专业负责人(选2人)、院督导人员组成的评委会(选3人),报竞赛领导小组审定。

(三)奖项设置。根据每位选手得分,评出一、二、三等奖。

六、竞赛实施

(一)各教研室推荐。2019年11月21日前,各教研室将推荐表(附件4)和汇总表(附件5)等材料报至学院巡天503娄雨处。

(二)学院比赛。比赛时间:2019年11月28日,上午9:00-12:00,下午15:00-17:00,地点:上午:巡天508,下午:巡天510B。

(三)推荐上报。前三名选手将推荐参加学校组织的教学比赛。

附件

   1:青年教师教学竞赛教学设计评分表

2:青年教师教学竞赛课堂教学评分表

3:青年教师教学竞赛教学反思评分表

4:青年教师教学竞赛参赛选手推荐表

5:青年教师教学竞赛参赛选手汇总表

电子信息与自动化学院

                                    2019年11月4日


附件1

青年教师教学竞赛教学设计评分表

选手编号:

项目

评 测 要 求

分值

得分

教学

设计

方案

15

符合教学大纲,内容充实,反映学科前沿

2

教学目标明确、思路清晰

2

准确把握课程的重点和难点,针对性强

5

教学进程组织合理,方法手段运用恰当有效

4

文字表达准确、简洁,阐述清楚

2

评委

签名

合计

得分

注:评委评分可保留小数点后两位。


 

附件2

青年教师教学竞赛课堂教学评分表

选手编号:

项目

评 测 要 求

分值

得分

课堂

教学

80

教学

内容

32

理论联系实际,符合学生的特点

8

注重学术性,内容充实,信息量大,渗透专业思想,为教学目标服务

10

反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果

3

重点突出,条理清楚,内容承前启后,循序渐进

11

教学

组织

32

教学过程安排合理,方法运用灵活、恰当,教学设计方案体现完整

11

启发性强,能有效调动学生思维和学习积极性

11

教学时间安排合理,课堂应变能力强

3

熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段

4

板书设计与教学内容紧密联系、结构合理,板书与多媒体相配合,简洁、工整、美观、大小适当

3

语言

教态

11

普通话讲课,语言清晰、流畅、准确、生动,语速节奏恰当

5

肢体语言运用合理、恰当,教态自然大方

4

教态仪表自然得体,精神饱满,亲和力强

2

教学

特色

5

教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好

5

评委

签名

注:评委评分可保留小数点后两位。


 

附件3

青年教师教学竞赛教学反思评分表

选手编号:

项目

评 测 要 求

分值

得分

教学

反思

5

从教学理念、教学方法、教学过程四方面着手,做到联系实际、思路清晰、观点明确、有感而发

5

评委

签名

注:评委评分可保留小数点后两位。

说明:本届比赛成绩评定采用百分制,其计算方式:

教学设计 15 分﹢课堂教学 80 分﹢教学反思 5 分﹦100 分


 

附件4

电子信息与自动化学院青年教师教学竞赛

参赛选手推荐表

姓  名

性别

最高学历

出生年月

职称

最高学位

毕业学校

本科教学时间

身份证号码

从教学校

联系电话

参赛学科

组  别

学习工作简历

(大学开始)

近两年主讲

课程情况

发表教学论文、著作

主持、参与教学改革项目

教学奖励

所在教研室

意见

(对该教师的师德、近3年是否出现过教学事故、在学校的评教活动中获得的评价、是否同意推荐该教师参赛等情况进行说明)

盖  章

2019年  月  日


 

附件5

青年教师教学竞赛参赛选手汇总表

推荐单位:(盖章)                  

序号

姓 名

性别

出生年月

参赛课程

所属学科

联系电话

备注

填表人:                           联系电话:              


 

附件6

教学节段目录(范例)

《遗传学》教学大纲基本教学内容包含 13 章,此次教学设计的20个节段分别选自第1、3、4、5、7、8、9、10、11、12等10章。

1.  性取向的遗传分析

选自第一章:遗传与变异/第三节:遗传学的研究策略与方法

2.  人类进化的遗传分析

选自第一章:遗传与变异/第四节:身边的遗传学案例

3.  复等位基因

选自第三章:孟德尔遗传的拓展/第二节:复等位基因

4.  线粒体遗传  

选自第三章:孟德尔遗传的拓展 / 第六节:核外遗传

5.  “三位一体”的基因概念

选自第四章:基因概念的发展/第一节:基因概念的产生与早期发展

6.  基因可跳跃

选自第四章:基因概念的发展/第二节:基因概念在分子水平的发展

7.  基因诊断

选自第五章:连锁与交换/第三节:分子遗传标记与基因诊断

8.  染色体倒位

选自第七章:染色体畸变/第二节:染色体结构变异

9.  染色体重复与易位

选自第七章:染色体畸变/第二节:染色体结构变异

10.  非整倍体与人类疾病

选自第七章:染色体畸变/第三节:染色体数目变异

11.  病毒基因组

选自第八章:基因组/第一节:基因组概论

12.  后基因组时代的研究工作

选自第八章:基因组/第五节:后基因组时代的研究工作

13.  大肠杆菌的转录中调控

选自第九章:基因表达调控/第一节:原核细胞的基因表达调控 II

14.  真核细胞的转录中调控

选自第九章:基因表达调控/第二节:真核细胞的基因表达调控

15.  RNA 介导的基因沉默

选自第九章:基因表达调控/第四节:表观遗传调控

16.  果蝇早期胚胎发育中的关键调节基因

选自第十章:基因与发育/第二节:果蝇胚胎发育的遗传分析

17.  人类的性别决定

选自第十章:基因与发育/第五节:性别决定

18.  遗传分析的基本策略与方法

选自第十一章:遗传分析方法/第一节:遗传分析的基本策略与方法

19.  人类单基因性状的基因克隆

选自第十一章:遗传分析方法/第二节:人类单基因性状的基因克隆

20.  肿瘤相关基因

选自第十二章:肿瘤生物学/第二节:肿瘤发生发展中的遗传学


 

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